Monthly Archives: novembre 2014

Reflexión en el portafolio docente

Reflexión en el portafolio docente

La rúbrica propuesta usa descripciones claras y fáciles de entender para poder evaluar el resultado de un proceso.

La rúbrica nos ayuda a elaborar los criterios para la evaluación y eso nos llevará a la reflexión sobre el trabajo realizado y podremos identificar lo que sabemos y la forma en que llegamos a ese conocimiento. De esta manera, considero el portafolio como una herramienta que va más allá de la recopilación de evidencias y debe constar de una parte reflexiva que a veces queda olvidada.

La reflexión nos ayudará a marcar estrategias para alcanzar objetivos y determinar si los hemos logrado o no. Eso implica frecuentes autoanálisis del proceso educativo que va desde la programación hasta la evaluación. Por ese motivo pienso que la reflexión debería estar ligada a todos los elementos que forman el portafolio, de esta manera conseguimos ser más críticos con todos los contenidos del portafolio y establecer posibles mejoras. En definitiva, la reflexión es una manera de aprender de nuestra propia experiencia.

Cuadro de evidencias

Cuadro de evidencias

 

Valoración de un e-portafolio

Valoración y propuesta de un e-portafolio docente

Este es el enlace del portafolio docente a valorar https://sites.google.com/site/aidaivars/ .

Estéticamente es un portafolio sencillo, pero es conciso y está bastante bien estructurado. Utiliza entradas para comentar su trayectoria docente, filosofía docente, los materiales y recursos utilizados para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Da muestras del dominio de la disciplina que enseña, del nivel de actualización y de la capacidad de trabajo en equipo con la colaboración de otros compañeros docentes.

Los proyectos de aprendizaje están muy bien explicados con los objetivos, procedimientos y propuestas correspondientes, pero no muestra el trabajo realizado por los alumnos ni los resultados obtenidos de cada tarea ni reflexión final después de trabajar con el material. Sin embargo, en el apartado de evaluación sí que reflexiona sobre los resultados obtenidos al final del proceso y sobre la autoevaluación de los alumnos. Utiliza enlaces web y documentos útiles para la docencia. Además, incluye un apartado con las propuestas de mejora, y las necesidades para mejorar proyectos futuros.

La propuesta para poner en marcha mi e-portafolio sería empezar con los apartados básicos y añadir otros aspectos de forma gradual. En principio constaría de una breve biografía, mi filosofía docente, evidencias aportadas por mi (recopilación de información, materiales, enlaces ..) y otras elaboradas por alumnos, un apartado para la evaluación (profesor y alumnos) y reflexión sobre mi actividad docente con los aspectos a mejorar y los que han tenido buen resultado.

Diseño de mi portafolio

Mi-portafolio_3swap5c4

Portfolio: concepto, utilidad, ventajas e inconvenientes.

El portfolio consiste en una selección de evidencias recogidas de manera reflexiva a lo largo de un período de tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto. Es un sistema que se puede integrar al sistema de evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje.

El portfolio supone una herramienta muy atractiva tanto para el alumno como el profesor que permite elaborar actividades y exponer temas de una manera más adecuada a la sociedad de hoy en día, centrándose en el uso de las nuevas tecnologías como transmisoras de conocimiento y fuente de aprendizaje. Así, el proceso de elaboración del portfolio, además de reflexionar sobre el aprendizaje, es una herramienta para presentarla a una audiencia determinada y compartir información, así como exponer los puntos débiles y fuertes de cada alumno para mejorar el propio aprendizaje.

El alumno es consciente de su proceso de aprendizaje obteniendo información más directa de los resultados obtenidos y reflexionando sobre ellos. Se siente más responsable en el proceso de aprendizaje ,y en contraposición al aprendizaje tradicional, permite al profesor ver como el alumno interrelaciona conceptos nuevos con los conocimientos previos. También resulta de ayuda al profesor para evaluar el avance en la asignatura como complemento a los exámenes tradicionales, además de proporcionar la oportunidad para mostrar lo que se está llevando a cabo en el aula de una manera más abierta. Entonces, el portafolio ayudará a valorar la calidad de una asignatura.

Sin embargo, el elevado número de alumnos en una clase puede ser un inconveniente a la hora de llevar a cabo iniciativas de innovación docente. Aunque la elaboración del portafolio podría plantearse en grupo. Otro inconveniente es la necesidad de formarse en la técnica del portafolio. Al principio, adaptarse a un nuevo proceso de evaluación es difícil y requiere tiempo. El profesor tiene que dar directrices claras para que el alumno sepa lo que se espera de él, sobretodo cuando el portafolio es una novedad. Este proyecto requiere atención constante e implicación por parte del alumno, además de tener que preparar buenas evidencias de lo aprendido y elaborar las respuestas.

Aún así, y como aspecto bastante gratificante, el portfolio les permitirá desarrollar habilidades que podrán utilizar en situaciones futuras.

Reflexión sobre el aprendizaje

El aprendizaje de cualquier materia resulta más efectivo y gratificante si contempla la reflexión sobre lo aprendido y como se ha aprendido. Es una manera de aprender de nuestra propia experiencia.

Implicar al alumnado en el análisis de sus aspectos débiles y mejoras sobre lo aprendido es motivarles a reflexionar sobre su propio aprendizaje, aunque para ello también es fundamental que el profesor esté preparado y formado pedagógicamente para enseñarles como hacerlo y que la auto-reflexión tenga éxito. El análisis les permitirá una mejor autoestima y  crecimiento personal.

La reflexión les ayudará a desarrollar destrezas futuras y a promover la capacidad crítica y de resolución de problemas con voluntad de mejorar.

EL PEL como ejemplo de portafolio

El PEL es un documento personal de autoevaluación establecido por el Consejo de Europa para el autoaprendizaje de lenguas. Es un instrumento para sensibilizar el aprendizaje de lenguas y ser consciente de la realidad plurilingüe para una formación autónoma y reflexiva.

La organización de PEL en tres partes (Pasaporte Lingüístico, Dossier y Biografía lingüística) lo hace más claro y organizado que otros e-portafolios. Además el PEL está relacionado con el conocimiento y tolerancia hacia otras culturas y el aprendizaje de idiomas a lo largo de la vida.

Principalmente, adaptaría el Dossier a mis clases para que los alumnos pudieran ser conscientes y críticos de su aprendizaje y aprendieran a compartir con otros alumnos sus conocimientos adquiridos.

Considero que el PEL sería más adecuado empezando en segundo ciclo de la ESO para tomar consciencia de la adquisición y mejora de la competencia de la lengua como final de una etapa educativa y poder seguir el proyecto en estudios superiores.

A las tres partes existentes (Pasaporte de lenguas, Biografía y Dossier) se podría añadir el uso de las redes sociales para fomentar la intercomunicación y añadir el blog para difundir tanto la Biografía como el Dossier.

Evidencias

El portafolio del alumno estará dividido en tres partes. En un primer apartado se recogen las producciones escritas en forma de borrador (draft) previas a la corrección y edición final.

El primer post del portafolio del alumno será la carta de presentación:

Profile

El segundo apartado estará destinado a los proyectos y producciones orales.

En el tercer apartado se incluyen las reflexiones tras las correcciones realizadas en los textos y sobre los aprendizajes adquiridos.

Introducción al portfolio: ejemplos

Video de la ilustradora Paula Bonet que explica como crea sus dibujos.

Portfolio de una alumna de 4º de ESO con Prezi:

https://prezi.com/pkgehanuiccs/mi-portfolio/

Presentación de e- Portfolio de una docente para aplicar en el aula:

https://prezi.com/cew1liwr_bgf/mi-e-portafolio/

Portfolio de una alumna de Educación social de la UNED para la asignatura de Medios, Tecnología y Recursos para la intervención Socioeducativa:

http://eportfoliosocial.wordpress.com

Blog-porfolio con la obra de la artista Maddie Sandell:

http://www.maddiesketch.com/p/portfolio.html

 

 

 

 

Comencem el blog

Benvinguts al primer meu blog! Dedicat a les activitats del curs El Portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación.

[email protected] a mi primer blog! Dedicado a las actividades del curso El Portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación.